Schulen stehen vor der Herausforderung, langsam und schnell Lernende in der Regelklasse zu fördern. Die Referentin zeigt, wie dies mit und ohne moderne Lehrmittel, trotz knapper Ressourcen und ohne Separierungen gelingt. Inklusion ist kein fernes Ziel, sondern sofort umsetzbar. Eine gelingende Inklusion entlastet Schule und Gesellschaft. Dafür braucht es eine Analyse des Unterrichts: Die derzeitige defizitorientierte Förderung stigmatisiert Kinder früh. Ein Paradigmenwechsel ist nötig – weg von Defiziten, hin zu Kompetenzen. Niveaugruppen führen zu Ausgrenzung und sind nicht zukunftsfähig.